Percepciones de los futuros profesores sobre la confianza en sí mismos, en las instituciones y en la educación

Abstract

En la presente investigación se presentan los resultados de una encuesta realizada a una muestra de 528 estudiantes universitarios de las titulaciones Educación Infantil, Educación Primaria, Pedagogía y Educación Social del Centro de Enseñanza Superior Escuni (Madrid). La variable de estudio es la “confianza” desde una perspectiva esencialmente educativa y el principal objetivo es explorar en qué medida estos estudiantes confían en sí mismos, en el futuro, en la educación y en diversas instituciones y profesionales, así como el grado de satisfacción con sus estudios universitarios. Para medir la confianza personal se han utilizado el cuestionario de Autoeficacia académica general de Torre-Puente (2006) y la Escala de Autoestima de Rosenberg (1965), por sus buenas propiedades psicométricas, así como tres preguntas abiertas formuladas ad hoc sometidas éstas a evaluación inter jueces. Estas medidas han permitido llevar a cabo tanto un análisis cualitativo como cuantitativo de las respuestas. Los resultados indican unas puntuaciones moderadamente elevadas en autoestima, autoeficacia y satisfacción con la carrera, así como una valoración muy positiva del sistema sanitario y de los bomberos en cuanto profesionales. Manifiestan confianza en el futuro y creen que la educación puede contribuir en gran medida al cambio personal y social. Se describe cómo conceptualizan la confianza y cuáles son las causas por las que se desconfía de alguien. Además, la caracterización del profesor en quien se puede confiar se asemeja bastante a los rasgos asignados al buen docente.